hossein ahmadi؛ zohreh khodabakhsh
چکیده
الدراسة الحالية أجرت بحثًا مقارنًا لدور تدريس النصوص الأدبية العربية في تقویة المهارات اللغوية الأربعة لدى الطّلاب في الجامعات الأربع؛ طهران وخوارزمي والعلّامة طباطبائي والزّهراء بناء على آراء الطلاب والأساتذة في هذه الجامعات. فلذلک قد سعی هذا البحث دراسة طرق تعليم الأدب العربي في بكالوريوس اللّغة العربية و آدابها، بتقییم ...
بیشتر
الدراسة الحالية أجرت بحثًا مقارنًا لدور تدريس النصوص الأدبية العربية في تقویة المهارات اللغوية الأربعة لدى الطّلاب في الجامعات الأربع؛ طهران وخوارزمي والعلّامة طباطبائي والزّهراء بناء على آراء الطلاب والأساتذة في هذه الجامعات. فلذلک قد سعی هذا البحث دراسة طرق تعليم الأدب العربي في بكالوريوس اللّغة العربية و آدابها، بتقییم مدی نجاح الأستاذة في تعليمها باستخدام منهج البحث المسحي وكما سعت لمناقشة مدی تحقيق الطلاب الأهداف المحددة لوزارة العلوم والبحوث والتكنولوجيا، كما تم فحص مدی استخدامهم معايير تعليم النصوص الأدبية العربية لتعزيز المهارات اللغوية وفي النهاية قُدمت حلول وتدابیر لتعزيز المهارات اللّغوية لدى الطلاب. شمل النموذج الإحصائي المختار لهذه الدراسة جميع طلاب المرحلة الجامعية الأولى أو البکالوریوس في اللغة العربية وآدابها (من الفصل الدراسي الخامس إلی الفصل الأخیر) وأساتذة الجامعات الأربع. كما أنّ اختيار عينات الدراسة كان عشوائياً. لذلك تمّ اختيار 12 أستاذاً متخصصاً في الأدب العربي و80 طالباً جامعيّاً من الطّلاب الجامعيّين في مرحلة البکالوریوس للفصل الدراسي الخامس إلی الفصل الأخیر بشكل عشوائيّ مِنَ الجامعات الأربع. وقد أجاب الأشخاص عن استبيانين استقصائیتین. وقد تم تحليل البيانات الحاصلة بإستخدام برنامج SPSS ومعامل ارتباط بيرسون واختبارات F واختبار مربع كاي. ومن أهمّ نتائج البحث أنّ هناك فرقاً كبيراً فی جهد الأساتذة لتقویة المهارات اللغوية الأربعة فی جامعات طهران، وخوارزمي، والعلّامة الطّباطبائي والزّهراء، کما أنّ هناك بونًا شاسعًا بين مستوى إتقان طلّاب جامعة طهران مقارنة بالجامعات الثلاث الأخرى وأیضا في تعليم النصوص الأدبية لتعزيز مهارة الإستماع.
